Целью факультативных занятий «В мире музыки», как и в целом учебного предмета «Музыка», является формирование музыкальной культуры учащихся как части их общей духовной культуры Д. Для реализации данной цели что не относится к частным знаниям о музыке включающих знакомство концепции учебного предмета «Музыка» необходимо создать условия для приобретения школьниками ключевых и частных знаний, формирования ведущих умений, обеспечивающих целостное освоение способов музыкальной деятельности. Факультативные занятия «В мире музыки» позволяют учащимся начальных классов овладевать способами музыкальной деятельности, повышать музыкальную грамотность, приобретать опыт творческого самовыражения в музыке. В процессе реализации программы предполагается широкое использование наглядных, практических и словесных методов. При этом следует отдавать предпочтение практическим методам, в том числе методам, способствующим творческому развитию учащихся. В этом отношении метод моделирования художественно-творческого процесса выступает гарантом деятельностного освоения музыкального искусства, организует развёртывание музыкально-художественной деятельности как целостного явления в единстве процесса и результата. Основными содержательными линиями программы являются четыре факультатива, объединённые общностью решаемых задач:. Факультативные занятия «Мои первые звуки» рекомендуются для проведения в I классе. Ключевой целью их организации является ознакомление младших школьников со звуковой палитрой окружающего мира. Вся деятельность, проводимая на занятиях, направлена на развитие творческой активности, музыкальных способностей учащихся, интереса и любви к музыке, углубление музыкальных знаний, формирование соответствующих умений и навыков. Освоение разнообразия звуковой палитры мира. Выявление значения звуков в жизни природы и человека. Осознание взаимосвязи звуков и тишины. Знакомство с многообразием звуков живой и неживой природы. Различение звуков природных и механических. Работа со звукоподражанием. Раскрытие изобразительных и выразительных возможностей звукоподражания. Использование звукоподражаний в самостоятельной художественной деятельности. Знакомство с окраской звуков. Выявление характерных особенностей «деревянных», «стеклянных», «металлических», «шуршащих». Использование тембровой окраски звуков в процессе собственной художественной деятельности. Знакомство со звуками громкими и тихими, долгими и короткими, быстрыми и медленными, высокими и низкими, близкими и далёкими. Особенности музыкальных звуков, их отличие от звуков шумовых. Разновидности музыкальных инструментов струнные, духовые, клавишные, ударные. Развитие динамического, темпового и тембрового слуха. Произнесение слов и текстов с разной интонацией. Самостоятельный поиск звуков и создание звуковых композиций. Исполнение элементарных звуковых композиций с использованием ударно-шумовых инструментов. Факультативные занятия «Мои первые ритмы. Мои первые ноты» рекомендуются для проведения во II классе. Их ключевой целью является знакомство учащихся начальных классов с временной организацией музыкальных звуков и основами нотного письма. Факультативные занятия способствуют развитию творческой активности, музыкальной грамотности, углублению музыкальных знаний и совершенствованию соответствующих умений и навыков, развитию коммуникативных способностей учащихся. Ознакомление с явлением пульсации и метрическими долями. Понятие о сильной и слабой долях. Выявление различий между двудольной и трёхдольной пульсациями. Воспроизведение равномерной пульсации. Создание аккомпанемента к знакомой песне на основе равномерной пульсации.
Похожие публикации
Музыкальный материал Знакомство с музыкой не ограничивается лишь прослушиванием подобранных педагогом произведений. общения, умения устанавливать доброжелательные отношения. Музыка должна приносить радость, воспитывать прекрасные душевные качества Но для этого ты должен стать духовно богатым человеком, тебе надо многим. Высшее образование БГПУРучные знаки выступают действенным средством музыкального общения между преподавателем и учениками, дают последним возможность петь те или иные интонации по указанию педагога. Music among the arts англ. И делает он это прижизненно, в процессе усвоения социального опыта многих поколений. Самостоятельный поиск звуков и создание звуковых композиций. Просмотры Читать Править Править код История.
Особая каста – творцы
общения, умения устанавливать доброжелательные отношения. Основа всей деятельности - музыкознание. Поставить урок музыки на определенную высоту. Изучение теории музыки и истории музыкальных жанров помогает понять культурные и исторические контексты, в которых создавались те или иные произведения. Музыка должна приносить радость, воспитывать прекрасные душевные качества Но для этого ты должен стать духовно богатым человеком, тебе надо многим. Это, в. Автор разработал систему ключевых и частных знаний и. Знакомство с музыкой не ограничивается лишь прослушиванием подобранных педагогом произведений.Выявление характерных особенностей «деревянных», «стеклянных», «металлических», «шуршащих». Методы состоят из более частных приемов, которые их конкретизируют и детализируют. Персональные данные Пользователя Администрация сайта Виртуозы может использовать в целях: 4. К м годам программные синтезаторы и музыкальные приложения для компьютеров открыли возможности для продюсеров-любителей создавать и записывать музыку, например EDM , прямо у себя дома. Торжественное собрание в преддверии 9 Мая. Почему изменяется музыкальный лад произведения? Для активизации инициативы младших школьников он предлагает им творческие задания в форме игр. Далькроза, развитой отечественными ритмистами Н. Помимо выполнения заданий в двух школах Лена П. Раздел II. Для того, чтобы улучшать работоспособность сайта и качество обслуживания мы используем файлы cookies, которые сохраняются на вашем компьютере. Такой подход, особенно на начальном этапе, облегчает усвоение элементов музыкальной речи. К категории частных знаний относятся: знания об отдельных конкретных элементах музыкальной речи звуковысотность, метроритм, темп, динамика, лад, тембр, регистр, агогика и др. Абдуллин активизирует эмоциональное отношение учащихся к музыке, способствует созданию увлеченности и живого интереса к музыкальному искусству. Из его программы мне больше всего понравились танцы из балета «Петрушка» Стравинского, другие пьесы меньше, наверное потому, что я ждала такого же впечатления, как это было в первый раз». Музыкальная психология : учеб. Что интересного я видел в музеях. Можно значительно умножить примеры подобного рода. Под «таинственную» музыку — изображать любопытство или испуг, желание спрятаться. Но какие перспективы Вас ждут? Музыка : учеб. Самарин, Л. Что я играл в общеобразовательной школе пионерском лагере , о чем рассказывал. Они могут работать в различных условиях, включая концертные залы, студии звукозаписи, театры и клубы. В проявлении активности детей можно различить многообразные положительно сплетающиеся влияния: разносторонние впечатления расширяют кругозор, а занятия в музыкальной школе придают интересам ребенка эстетическую направленность.
